arte y educación
OTRO PAÍS
Con la perspectiva de integrar las metodologías artísticas a todos los campos del conocimiento y de borrar la frontera que separa al artista productor de un público potencialmente creativo, SACO se prepara a ser bienal y a trabajar en estos temas en una mayor profundidad. El día que las instituciones decidan tener una escuela de arte, ésta tendrá un contexto mucho más exigente y fértil de lo que se podía esperar antes de la aparición de SACO, el cual está construyendo desde abajo hacia arriba. Será “otro país” con una cimentación sólida.
CHARLA Y EXPOSICIÓN DE LUIS CAMNITZER EN EL NORTE DE CHILE
En su primera visita al Norte de Chile, el artista conceptual y académico Luis Camnitzer dará una conferencia titulada «El museo es una Escuela», y presentará dos obras suyas en la exposición «Más allá de 2 obras de Luis Camnitzer», curada por Montserrat Rojas Corradi. Ambas actividades son parte de la programación del Festival de Arte Contemporáneo SACO, que se celebra este año en distintos espacios de Antofagasta y San Pedro de Atacama.
LUIS CAMNITZER. DIECISIETE CONVICCIONES QUE PODRÍAN GESTAR UN IMPORTANTE CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
Como parte de la «Cátedra Mathias Goeritz», el pasado 10 de marzo los artistas Luis Camnitzer y Pablo Helguera conversaron en el Museo El Eco, en la Ciudad de México, «Sobre los espacios para la pedagogía expandida del arte». Tanto Helguera como Camnitzer han sido curadores pedagógicos de la Bienal de Mercosur y se desempeñan en la práctica artística y pedagógica. En plena conversación, Luis Camnitzer mencionó diecisiete convicciones que considera podrían gestar un importante cambio en la educación, de ser llevados a cabo. Acá las compartimos.
MIGUEL BRACELI: SACAR EL AULA. POLITIZAR LA EDUCACIÓN
«Sacar el aula» es un proyecto formativo del artista venezolano Miguel Braceli ejecutado por más de 50 personas que ocupó temporalmente la plaza del Centro de Creación Contemporánea Matadero Madrid. En la obra, profesionales de la enseñanza construían las distintas formas de sus salones de clase, transformando las aulas en espacios dinámicos cuyos muros se desdibujaban en la participación.
VALERIO ROCCO ORLANDO: “NO HAY DIFERENCIA ENTRE EL ARTE Y LA EDUCACIÓN”
Formado como dramaturgo, Valerio Rocco Orlando (Milán, 1978) encuentra de inmediato su motivación en la relación entre el individuo y la comunidad. Sus primeras obras hablan de la conformación de la propia identidad como artista ante la interacción con los otros. El artista, ¿qué rol debe cumplir? Y antes que eso, ¿es el arte una actividad especializada reservada para aquellos iniciados que poseen determinados códigos?
COLECTIVO DE ARTE MICH SOBRE ARTE Y EDUCACIÓN
En esta nueva entrega de Tablero, el Colectivo de Arte MICH (Museo Internacional de Chile) reflexiona sobre el arte y la educación, mirándolos como un todo, no como dos disciplinas o ámbitos diferentes. A su juicio, los nuevos paradigmas consideran al arte y la educación como integrados, no como supeditados. ¿Qué es la educación sino el arte de hacerse preguntas? ¿Qué es el arte sino un proceso a través del cual el artista hace de su vida un proceso educativo?
LUIS CAMNITZER SOBRE LA INTEGRACIÓN ENTRE ARTE Y EDUCACIÓN
En este nuevo video del proyecto Tablero, el artista conceptual y académico uruguayo Luis Camnitzer, reflexiona sobre el arte y educación como conceptos inherentes, que nos ponen la tarea de conocer y mejorar la sociedad. Camnitzer, un experto en temas de educación artística, no cree en la “relación” entre arte y educación sino en la “integración” entre ambos.
MARÍA ACASO: “NO SOMOS LA VOZ NI DEL ARTISTA NI DEL CURADOR”
Junto al artista Jordi Ferreiro, María Acaso inaugura esta semana en el Centro Nacional de Arte Contemporáneo Cerrillos la primera etapa de «Educar la institución», un experimental modelo de mediación que otorga al público la capacidad de desestabilizar el museo. El proyecto viene precedido de otras dos experiencias similares en instituciones artísticas españolas.
ANDREA GIUNTA SOBRE ARTE Y EDUCACIÓN
En este nuevo video del proyecto Tablero, Andrea Giunta reflexiona sobre los desafíos que afrontan las universidades al momento de conciliar los contenidos académicos con la práctica profesional, y propone una «descolonización de los esquemas» con los que ordenamos el mundo.
ARTE-EDUCACIÓN. PROCESO PARA UN CONTEXTO ESPECÍFICO
Cristián Gallegos, curador pedagógico de la XIII Bienal de Cuenca, nos cuenta en este texto y video-entrevista sobre «El tiempo no es más fuerte», el programa de educación que propone una acción simple pero no exenta de complejidades: instaurar procesos de conocer-aprender a partir del arte-educación considerando a la bienal como una etapa de exhibición y ejecución de un macro-proceso desarrollado entre bienales.